Игорь Кон Книги
Мальчик - отец мужчины Время Новая работа Игоря Кона развивает идеи, изложенные в его бестселлере 'Мужчина в меняющемся мире'. Человечество неожиданно обнаружило, что самым слабым звеном современного воспитания являются мальчики: они больше болеют, хуже учатся, чаще совершают преступления и рискованные поступки. Какова природа мальчишества как социокультурного явления? От чего зависят присущие или приписываемые мальчикам свойства? Всегда ли они одинаковы? Каково реальное положение мальчика в современной семье, школе и социуме?
Каким он видит себя и свое тело? Как формируются и реализуются мальчишеские представления о мужественности? Каково приходится мальчикам, которые не могут или не хотят соответствовать предлагаемому нормативному канону? В каком направлении развивается современная гендерная педагогика? Обобщая данные мировых междисциплинарных исследований, ученый не дает педагогических рецептов, но его книга необходима каждому, кто готов думать над этими вопросами. Аннотация к книге 'Мальчик - отец мужчины' Новая работа Игоря Кона развивает идеи, изложенные в его бестселлере 'Мужчина в меняющемся мире'.
Человечество неожиданно обнаружило, что самым слабым звеном современного воспитания являются мальчики: они больше болеют, хуже учатся, чаще совершают преступления и рискованные поступки. Какова мальчишества как социокультурного явления? От чего зависят присущие или приписываемые мальчикам свойства? Всегда ли они одинаковы? Каково реальное положение мальчика в современной семье, школе и социуме? Каким он видит себя и свое тело? Как формируются и реализуются мальчишеские представления о мужественности?
Автор: Кон Игорь Семенович. Скачать: Психология предрассудка. О социально-психологических. Кон Игорь Семенович (1928-2011). Выдающийся советский и российский социолог, социальный психолог, антрополог, философ, сексолог. Один из основателей современной российской социологической школы, популяризатор науки и просветитель. Книги: Кон И.С. В поисках себя. Личность и её самосознание. — М.: Политиздат, 1984. Психология ранней юности. — М.: Просвещение, 1989. Вкус запретного плода. Сексология для всех.
Книги автора Игорь Кон:: Коллекция бесплатных книг в электронном варианте:: BookZ.ru. Биография, интересные факты и книги писателя Кон Игорь, которые можно читать онлайн на сайте онлайн библиотеки booksonline.com.ua. В городе появилась третья сила, чьи возможности лежат за пределами сил, доступных Иным. Новоиспеченный сотрудник Ночного Дозора Алексей Романов становится. « » поиск автора книги: А.
Каково приходится мальчикам, которые не могут или не хотят соответствовать предлагаемому нормативному канону? В каком направлении развивается современная гендерная педагогика? Обобщая данные мировых междисциплинарных исследований, ученый не дает педагогических рецептов, но его необходима каждому, кто готов думать над этими вопросами. Толковая, интересная и полезная книга. Не из разряда 'сейчас я Вам расскажу, как делать, чтобы он не капризничал и вырос настоящим мужчиной', это совсем из другой оперы. Это объективный взгляд учёного-социолога, это дайджест основных идей и теорий, так или иначе посвящённых феномену 'мальчишества', это множество данных статистических исследований, которые приведены для иллюстрации тех или иных теорий. С самого начала автор задаёт проблематику и структуру книги, вообще её очень приятно читать: никаких повторов, всё чётко определено, понятийно-категориальный аппарат изначально чётко задан, и не нужно догадываться, что подразумевает автор под 'гендером' или любым другим термином.
При этом, сразу отмечу, что это - не заумный и занудный 'учёный труд', только для специалистов, изучавших общественные науки в университете. Стиль книги - не знаю, достоинство это или недостаток - скорее популярный, т.е. Автор то и дело сбивается с изложения тех или иных научных теорий на публицистические рассуждения, с данных статистических выкладок - на призывы и сожаления.
Игорь Кон Книги Скачать Бесплатно
Местами читать больно и страшно. Особенно, когда приводится реальная статистика насилия над детьми в семьях (ужасно узнавать, сколько детей в России в последние годы погибли от насилия в семье), когда речь идёт о 'травле' ребёнка в 'детском коллективе' (буллинг и хейзинг), с которыми пытаются бороться во всех цивилизованных странах, кроме России. Местами читать очень любопытно, например, когда автор пишет о кризисе традиционной модели маскулинности, этим объясняет успех книг о Гарри Поттере и заканчивает ярким призывом 'Как не надо воспитывать мальчиков'.
Кое-что из того, о чём информирует автор, просто надо принять во внимание и учитывать, вроде того, что 'самый распространённый источник тревоги для мальчиков - недостаточный, по их мнению, рост' или что мнение о том, что единственный ребёнок в семье более эгоистичен, чем ребёнок в семье многодетной, ничем серьёзным не подкреплено и что нужно вообще-то разграничивать эгоизм, эгоцентризм и индивидуализм.И много другого интересного: о гомофобии и гомосексуализме, о неполных семьях и телесных наказаниях, о том, чем чреват уход мужчин из образования и о роли спорта в жизни мальчиков. Кстати, кто читал '80 лет одиночества' И.С.Кона, те заметят, что некоторые мысли в той или иной форме, а некоторые отрывки вообще взяты дословно. Но их довольно мало. Одной из важных особенностей работ Игоря Кона является их междисциплинарность, что позволяет рассмотреть поднимаемую проблему объемно. Не является исключением и книга «Мальчик – отец мужчины». Это необходимое дополнение работы «Мужчина в меняющемся мире» о чем говорит сам автор в предисловиях к обеим книгам.
О чем эта книга? Думаю, лучше автора никто не скажет, поэтому привожу выдержки из раздела «К читательницам»: «Первая глава, «Мальчишество как социокультурный проект», показывает,. Читать полностью. Одной из важных особенностей работ Игоря Кона является их междисциплинарность, что позволяет рассмотреть поднимаемую проблему объемно.
Игорь Кон Книги
Не является исключением и книга «Мальчик – отец мужчины». Это необходимое дополнение работы «Мужчина в меняющемся мире» о чем говорит сам автор в предисловиях к обеим книгам.
О чем эта книга? Думаю, лучше автора никто не скажет, поэтому привожу выдержки из раздела «К читательницам»: «Первая глава, «Мальчишество как социокультурный проект», показывает, что значит «быть мальчиком» в разных человеческих обществах, каковы типичные мальчишеские статусы» «Во второй главе, «Из чего сделаны мальчики?», я перехожу от истории и антропологии к психологии.
Она открывается кратким обзором современных теорий гендерного развития, который интересен скорее для профессионалов (некоторые новейшие концепции в России не излагались и не рассматривались), чем для массового читателя, хотя, на мой взгляд, он написан достаточно популярно и удобоваримо. Зато сводка новейших мировых научных данных о специфике умственных способностей и интересов мальчиков и девочек, типичных для них игр и игрушек, эмоций и эмоциональной культуры, агрессивности, любви к риску и факторах их психического здоровья и нездоровья, включая пьянство, курение и наркозависимость, необходима каждому, кого эти темы волнуют». «Третья глава посвящена мальчишеской сексуальности: как соотносятся друг с другом маскулинность и сексуальность, что нового мы знаем о половом созревании и его влиянии на психику и личность подростка» «В четвертой главе, «Какими они себя видят?», речь идет об особенностях мальчишеского самосознания.
Как происходит формирование личности и открытие Я, какое место в системе детских самооценок занимают тело и внешность, у кого – мальчиков или девочек – выше и стабильнее самоуважение» «Пятая глава, «Мальчик в семье», посвящена проблемам современного сыновства: имеют ли сыновья преимущество перед дочерьми, как складываются взаимоотношения мальчиков с родителями и другими членами семьи и как не нужно воспитывать мальчиков?» «В шестой главе, «Между нами, мальчиками», обсуждается особенности внутригрупповых и межгрупповых отношений мальчиков, их представления о товариществе и дружбе». «Седьмая глава, «Мальчики в школе», открывается критическим анализом школы как социального института, какое место в ней занимают и как к ней относятся современные мальчики. Особый материал к размышлению «Куда исчез мужчина-воспитатель?» посвящен глобальной проблеме феминизации школы и образования. Впервые в отечественной литературе подробно рассматривается острейшая проблема школьного насилия – буллинг и хейзинг – зло подшучивать, особенно над новичком; угнетать, изматывать, заставлять силой делать что-то неприятное, бить».
«Последняя глава, «Мальчики в социуме», В центре внимания стоят молодежные субкультуры, тусовки и группировки, социальные и психологические факторы девиантного поведения и политического экстремизма, положительное и отрицательное влияние на формирование маскулинности физической культуры и спорта, а также гендерных аспектов массовой культуры и Интернета». В заключении, «Берегите(сь) мальчиков», формулируются теоретические выводы проекта, объясняется, почему именно мальчики сегодня являются слабым звеном социально-педагогического процесса и что получается, если их не любят или недооценивают» Скрыть. Автор книги - социолог. Поэтому главная ее задача - дать прежде всего социалогически достоверные данные о мальчиках и девочках. Поскольку без сравнения мальчиков с девочками, невозможно оценить мальчиков, то книга содержит много ценной информации и о девочках. А также о мужчинах и о женщинах. Большее внимание уделено подросткам (уже взрослым мальчикам) - теме, которой активно занимался Игорь Кон.
Как психолог я читала ее с большим интересом и волнением. Слабое и научно ложное звено книги. Читать полностью.
Автор книги - социолог. Поэтому главная ее задача - дать прежде всего социалогически достоверные данные о мальчиках и девочках. Поскольку без сравнения мальчиков с девочками, невозможно оценить мальчиков, то книга содержит много ценной информации и о девочках. А также о мужчинах и о женщинах. Большее внимание уделено подросткам (уже взрослым мальчикам) - теме, которой активно занимался Игорь Кон.
Как психолог я читала ее с большим интересом и волнением. Слабое и научно ложное звено книги - материал, посвященный играм и игрушкам мальчиков и девочек.
Не подкрепляя свою мысль доказательными научными аргументами, Кон утверждает, что игровые предпочтения мальчиков и девочек - результат относительно свободного выбора, противопоставляя этот свободный выбор контролируемым школьным отметкам и тестам. 'Дети спонтанно, но вполне эффективно корректируют не учитывающие социальных и психологических реалий педагогические усилия взрослых, блокируя как попытки радикальных воспитателей уничтожить гендерные различия, дав мальчикам и девочкам одинаковые игры и игрушки, так и усилия традиционалистов, мечтающих о возврате к «прежнему», «настоящему» детству', - пишет он. Приводя данные американских исследователей, автор, видимо, не был знаком с известнейшей работой отечественного психолога Д.Б. Эльконина 'Психология игры', в которой он доказал, что игра - это результат воспитания, социального воздействия взрослых. И все усилия даже самых 'радикальных' педагогов здесь не при чем, потому что помимо них существуют родители и другие взрослые, выпускающие, дающие детям те или иные игрушки, мультфильмы и кинофильмы и проч., которые и составляют этот самый отвергаемый Коном социальный фактор. Причем интересно, что такое пренебрежение к этому фактору возникло у автора по непонятным причинам только в этом одном случае. Отсюда и представление работы двух женщин-психологов, исследовавших гендерную проблему игры детей ('Добрые психологи'), в ложном свете.
Если следовать логике автора, то становятся бессмысленными (или предстают в карикатурном виде) все занятия и тренинги, проводимые с детьми. Также неприятным при прочтении книги было прочитать опрометчивые слова в адрес двух нейропсихологов - В.Д. Еремеевой и Т.П. Хризман, которых автор отнес к категории 'несерьезных отечественных физиологов', иронизируя над тем что их именуют основателями нейропедагогики. Я читала их книгу 'Мальчики и девочки: два разных мира' (кстати, тем кто интересуется мальчиками - рекомендую эту книгу, она написана как раз больше о них, чем о девочках). Кон ссылается на их статью в интернете, где нет ни слова об их высказываниях по поводу раздельного обучения, но также как в ситуации с Элькониным, скорее всего не читал их книги.
А в ней Еремеева и Хризман специально обсуждают вопрос раздельного обучения, того, хорошо это или плохо и описывают причины нецелесообразности раздельного обучения, против которого рьяно выступает сам Кон. Название книги неадекватно. Как психолога меня оно настроило на то, что в ней будут рассматриваться глубинные, не ясные и неведомые мне механизмы становления мужчины: как в маленьком мальчике зарождается это понятие, ощущение, как оно развивается, проявляется. А самое главное не понятно, кто же такой мужчина, поскольку все у автора сводится к тому, что все мужчины разные (и все мальчики тоже). Если он отличается от женщины (если судить по этому критерию), то чем? С таким же успехом можно было назвать эту книгу 'Ребенок - отец взрослого' или 'Мальчик и девочка - отец и мать мужчины и женщины'.